【そいる塾長の種まき勉強法】中学社会「歴史の流れってなんだ?」

そいる塾長
そいる塾長

どうも、そいる塾長です。

 

質問箱にお答えするかたちになりますが「そいる塾長の種まき勉強法」今回は社会です。歴史の勉強でよく聞く時代の流れという得体の知れないものについて説明します。それが何かが分かればちょっと、いやぐーんと歴史が楽しくなるかも!?

 

質問箱より、中学社会の勉強法についてのご質問をいただきました。ありがとうございます。

今回は歴史の勉強に関しては定番のご質問ですね。

ということで、以前にTwitterでどこかの中学生の方からご質問いただいた際に(前の)ブログで一度書いた記事の内容が参考になるかと思い少し手直しして再アップしてみました。

確か私が…

歴史の順番を並び替える問題は年号を覚えて解くんじゃなくて歴史の流れを考えて解くようにしよう

とTwitterで呟いた内容に対して、どこかの中学生の方から…

その時代の流れを理解するのができないから年号を覚えてるんじゃないんですか?効率的に
— 2018年1月23日

というリプをもらったのでブログで解説したのでした。あれ1月だったんだな…。1年が速い…。

※当時のTwitterはちょいと大人の事情で載せられないのでその時の質問内容に関してのみ記載しました。

 

最初にこれだけは言っておきたい、歴史の勉強法(心構え)

中学生の彼は年号を丸暗記したほうが効率的と考えているんじゃないのかな…と感じてちょっと危険だなと思ったんですよね。

本当に丸暗記は効率的な勉強法でしょうか?

何も考えなくても根性出せばいけるという意味ではある意味楽かもしれません。

しかし、暗記がしんどいだけでなく、時間がかかるし、すぐ忘れる、それになによりつまらない(^_^;)

そして年号を聞く問題にしか効果がない。もちろん今回ご紹介するような時代の順番を並び替えるときには使える知識でありそう気がするですが、ところがどっこい今回紹介する問題はそれが通用しないパターンなのですよ。

歴史を学ぶ上で、何年に何が起きたかなんて重要じゃないわけです。そんなもん「オッケーグーグル」て言えばGoogle先生がすぐに教えてくれる。

 

こんな感じで。

いやまぁそんなこというとGoogle先生いたらそもそも社会なんか勉強せんで良いわってことになってしまうんですけど、実はそれってちょっと違うわけで。

それでは出来ないのが歴史の解釈ですね。

ある年にある出来事が起きた。それが一体どんな意味を持つのかということ。

ネットで調べても誰かの解釈を知ることはできるんですが、自分で解釈することはできないのですよね。

それは個人的にまずいなーと思うのです。リテラシーは特に社会科という科目には必要だと思っているんですよね。

だから歴史的な出来事に意味を見出すような勉強をしてほしいなと。

その点からすると社会は暗記科目であってはいけないというのが私の考えです。

年号暗記じゃなくて、その数字がもつ歴史的な意味を理解してほしい。

 

 

なんで?は考える勉強の基本

やっぱり勉強する上で大切なのは”なんで”その年に起きたかです。

本来社会で学んでほしいのはそこなんです。だからこそ社会を暗記科目だと言ってほしくない。

暗記しなくて良い科目だとは言っていませんよ。

数学だって英語だって勉強するなら暗記は必要。ただし、暗記しなくて良いところ、暗記ではなく理解をしてほしいところを暗記でどうこうしようというのは違うなと。

ここで暗記と理解の違いはというとそこに考えるということが介在するかどうかですね。

どんな科目でも解答を暗記するような勉強しても意味がない。

だから社会でも理解を伴う暗記を心がけて欲しい。そして暗記した知識を使って考えて欲しい。

ちなみに私は法学部。

政治学や法学を学んだものとして、私たち文系が大学で暗記だけしていると勘違いされては悲しいです。よく言われる「司法試験て六法全書丸暗記するんでしょ?」的なやつ。

んなわけあるかいと(笑)大学で暗記なんてほとんどしない。いやそれは嘘かな。でも気合い入れてやらないといけないのは考えて考えて考える勉強です。

暗記するならば、毎度毎度一つの試験で7000字くらい(しかもなぜかボールペンで書かされる大学のテスト)で自分の考察を書くために必要となる用語だけ。こればっかりは暗記していないと書けないですからね。

でも暗記してても理解していない、つまり鎖でつながっていない用語は試験中出てこないんですよ。

まさにここでは考える道具だけを暗記するのです。でも考える練習をしているうちに各用語が鎖でつながってきて、いつの間にやらほとんど暗記できてしまっていたりするんですよね。そして試験中に鎖を引っ張ればいつでも用語が出し入れ自由になる感覚。こんな知識最高でしょ?(笑)

文系だろうが、理系だろうが、社会だろうが、数学だろうが考えることなしでは意味がない。

いやつまらない。

歴史の勉強がつまらないというとき、それは何を考えれば良いのかが分かっていないからではないでしょうか。だから興味がわかず、やる気が出ず、覚える気にも考える気にもなっていないだけ。

 

社会は暗記科目じゃない

私が指導する塾で行ってきた「テスト前道場」。テスト前に行う自立学習型のテスト前勉強会です。この時間で実は一番質問が多いのが社会なんです。

え?社会って暗記科目だから一人黙々と勉強するもんじゃないの?

これめっちゃ言われるんですけどね…。なんで私の場合そうなるかもうおわかりですね?

生徒のなんで?をたくさん引っ張り出すからです。

個別指導の塾なんで社会の授業は全員普段受講していないというのはあるんですが。そして限られた時間であんまりたくさん質問されても困るんですが…(笑)

それでも最初にこの勉強の仕方を叩き込むと本当に楽。

社会で「なんで」を考えるクセがついてくると、学校の授業でも聞き方が変わるし、教科書の読み方も変わる。そしてだんだんと自分で「なんで」を考え、調べて答えを出していくようになります。何よりこのやり方は何より社会が楽しくなるんです。

それが狙いです。

社会は暗記科目だ!は確かにそうなんでです。暗記は絶対に必要です。ですが暗記しかない科目だと思わせることでつまらない科目にしてしてしまっていると思います。

やはりおもしろい社会の先生の授業ってのはそういう意味でも大切。社会がつまらないと思うならすごい!と言われる先生の授業を聞いてみましょう。世界が変わると思います。

お一人世界中の誰でも無料で授業が受けられるというカリスマ先生をご紹介しておきます。

 

ちょっと高校の社会のお話

みなさんこの方ご存知ですか?

中学社会ではなく公立高校の社会科の先生で申し訳ありませんm(_ _)m

今YouTubeで大人気の世界史のムンディ先生です。

上の動画は一応高校生向けのお話ですが、この動画で年号についてお話されているので参考にしてください。

ムンディー先生についてはこちらをご参考に。

404: ページが見つかりませんでした | SELECT!通信制高校

ちなみにこちらも中学生の社会ではないのですがムンディ先生の参考書をご紹介しておきます。

こちら一切年号が出てきません。年号を用いずに、すべての出来事を「因果関係」で数珠つなぎにして解説しています。めちゃめちゃ売れてますね。

たしかにレビューの通り、推理小説を読むようにどんどん読めてしまいます。高校生はもちろんおじさんおばさんがもう一度世界史やるならこれにしましょう。(なぜやるのかは知りませんが笑)

今回は中学生向けの記事なので詳しくは書きませんが、私は個人的にこの本で高校生が勉強するなら各内容のタイトル部分を大切にしながら読んでほしいなと。秀逸です。

そして中学生のみなさんは高校生になったらぜひYouTubeでムンディ先生の授業を無料受講しましょう。日本史も世界史も無料ですよ、無料!もう一度言う、無料!

私が受験生のときにこんなのあったらな~とつくづく思います。

そもそもこの本のタイトル、「一度読んだら絶対に忘れない」ですからね。先程書いた年号の丸暗記がすぐ忘れてしまうのと対象的ですよね。いや…さすがに忘れるのは忘れますけどね笑

しかし因果の鎖でつなげておけばやっぱり抜け落ちにくくなるんですよ。これが社会を暗記ではなく理解するということだと思うのですよ。

 

最後にこういう勉強がしやすくなるかもしれない中学生向けの参考書も紹介していますのでぜひ!

 

歴史の”流れ”を理解する勉強法

 

 

ということで今回のご質問者様への返答としてこの過去ブログを引っ張り出してきました。

決してサボってるとかじゃないんだからね(>ω<)

高校入試、定期テスト定番の歴史的な出来事を時代の順番ごとに並べる問題についての解説。

こういう問題は、年号を暗記してその知識で順番を並び替えてみろ、といっているんじゃないよということを示してくれる問題。

実際の京都公立入試の過去問からですが、年号暗記では解けないようになっています。

これは大学入試でも頻出のパターン。な